• ワークシートの役割と評価とのつながり
  🖋藤沢章彦　（元国立音楽大学教授／季刊「音楽鑑賞教育」編集委員）

• 小学校ICTを活用したワークシートの工夫
  🖋鈴木沙矢佳（東京都板橋区立中根橋小学校主任教諭）
• 小学校見通しをもった主体的な学びのために
  🖋河合道子　（大阪府大阪市立東粉浜小学校教諭）
• 中学校ワークシートの作成と授業での使い方
  🖋髙道有美子（東京都世田谷区立芦花中学校主任教諭）
• 中学校生徒の可能性を引き出すワークシート
  🖋島田靖子　（大阪府大阪市立瓜破西中学校主務教諭）
• 高等学校感じる心を引き出すワークシートを目指して
  🖋西岡哲也　（佐賀県立小城高等学校教諭）

• ワークシートの内容と使い方は授業者が決める
  🖋酒井美恵子　（国立音楽大学教授）

• ワークシートが授業のPDCAを推進する
  🖋大熊信彦　（東邦音楽大学特任教授／季刊「音楽鑑賞教育」編集委員）

• 音楽の教科は人格形成の一隅を担うことができるのだろうか
  🖋工藤豊太　（東京音楽大学特任教授）

• 正解のない打楽器だからできることがある
  ゲスト：植松　透　（NHK交響楽団首席ティンパニ奏者／打楽器奏者）

• ミュージカル
  🖋辻佐保子　（静岡大学講師）
• 能楽
  🖋三浦裕子　（武蔵野大学教授・能楽資料センター長）

• 小学校郷土の音楽（民謡）に親しもう
  教材曲：『ソーラン節』（北海道）／『都留の機織り唄』（山梨県都留市）
  🖋和智宏樹　（山梨県上野原市立上野原小学校教諭）
• 中学校郷土の音楽を楽しもう！　「やってみる」ことから地元の「祭囃子」を鑑賞する
  教材曲：『等々力囃子』（東京都世田谷区）
  🖋清水宏美　（玉川大学教授）
• 高等学校オルフのカルミナ・ブラーナを楽しもう　3拍子の面白さを感じながら鑑賞する
  教材曲：『カルミナ・ブラーナ』から（オルフ作曲）
  🖋岩本達明　（前神奈川県立湘南高等学校教諭）

• 菊
  🖋河野元昭　（東京大学名誉教授）

• 旋律を聴くということ
  🖋山本幸正　（埼玉学園大学教授）

• ミュージッキングと私
  🖋西島千尋　（金沢大学人間社会研究域学校教育系）

• 学校音楽文化論：人・モノ・制度の諸相からコンテクストを探る
• 声の世界を旅する

🖋市川　恵　（東京藝術大学准教授）

• 日本各地に伝わる民謡や郷土芸能に親しもう ～代用品を用いた「こきりこ」体験から地元の郷土芸能へ～
  🖋岸　明子　（埼玉県桶川市立日出谷小学校教諭）

• 令和6年度全日音研第28期後期 本部各支部長の皆様をご紹介します
  🖋菊本和仁　（全日本音楽教育研究会本部事務局長）

• ONKAN授業づくりセミナー2024